MÁS SOBRE LA COMA

He hablado de las comas que no deben ponerse y de aquellas que son obligatorias. Veamos qué sucede con aquellas que pueden ponerse a elección de quien escribe.

Muchas veces una coma no cambia el sentido ni el contenido de una oración; es el caso de las conjunciones o locuciones conjuntivas (así pues, por tanto, entonces, pues, por consiguiente y otras) que pueden dejar de llevar comas correlativas o consecutivas-una delante y otra detrás- cuando ya en la oración aparecen otras comas más importantes, tales como en enumeraciones, elipsis, oraciones intercaladas. Estas comas pueden omitirse para no entorpecer la lectura con tantas pausas. Por ejemplo: Habíamos caminado mucho, estábamos muy cansados, teníamos hambre, y no podíamos por tanto sentarnos a escuchar un sermón.

De igual manera sucede con los adverbios y con las locuciones adverbiales (además, entonces, si acaso y muchas otras), como en los siguientes ejemplos: Dime, entonces, si vendrás o no. Ella, no obstante, llegó temprano.

Por regla general esas comas que deben ponerse en el texto se omiten en el lenguaje hablado.

También es opcional escribir o no la coma antes de la y u o que pone fin a una enumeración si se quiere destacar el último elemento de lo enunciado, como en el ejemplo que sigue: Vendrán a comer Marta, Juan, Daniel, Raquel, y el aburrido de Andrés.

Asimismo  puede ponerse una coma antes de la y cuando ésta enlaza elementos donde ya existe esa conjunción: Jugamos y comimos en el club, y dormimos en un hostal cercano.

De igual manera se puede ubicar una coma detrás de un complemento antepuesto al verbo: En tal caso, asumo toda la responsabilidad.

Como se ve, existen algunas normas que no es posible eludir para poner las comas en un texto, pero hay otros casos en los que quien escribe decide si las pone o no.

¿SABE USAR LA COMA?

Después de un merecido descanso me enfrento nuevamente al teclado para seguir hablando de nuestro bello idioma español (y complicado, según algunos).

Los signos de puntuación son signos gráficos que se insertan en los textos escritos para marcar las pausas que se necesitan cuando se va a leer, sobre todo, en voz alta. Sin embargo, no todas las pausas que hacemos en el lenguaje hablado se transcriben cuando se escribe, ni todas las pausas que dictan las reglas se hacen en el lenguaje hablado.

Hay tres tipos de reglas para usar las comas:

1.- Las normas negativas (aquellos casos en los que NO se deben poner comas)

2.- Las normas preceptivas (aquellos casos en que es obligatorio poner comas)

3.- Y otros casos en los que la coma puede o no puede ponerse.

La norma negativa por excelencia es aquella que dice que NO debe ponerse coma antes de un verbo. Sin embargo, con mucha frecuencia se observa esta falta debido a la pausa que muchas veces se debe hacer cuando el sujeto de la oración es muy largo y este es una oración de relativo:” Quien quiera un buen pedazo de torta, debe saber esperar con paciencia.” En el ejemplo la coma NO debe escribirse,

En el caso de la segunda regla es obligatorio utilizar comas después de cada uno de los términos de una enumeración. Por ejemplo: ”incluye en la lista café, azúcar, fósforos y frutas.” “A Ramón le gusta leer, jugar, dibujar y pintar”.

Otras comas de uso obligatorio son las que van antes y después de una oración explicativa: “Cuando me lo dijo, hace un par de días, aún no había sucedido nada.” Y aquella que se debe ubicar antes del pronombre que explicativo;” Las novicias y las postulantes, que llegaron temprano, ya están en el auditorio.” Si se quitaran esas comas nos estaríamos refiriendo a todas las novicias y postulantes y no solamente a las que llegaron temprano.

Otra coma importante que se debe poner es la que remplaza a un verbo con el fin de no repetirlo: Julián toca el violín; Elisa, el piano. En esta construcción llamada elipsis, la coma que va después de Elisa remplaza al verbo toca.

También es obligatoria delante y detrás de expresiones aclaratorias o comparativas: es decir, esto es, a saber, y otras. También es de uso obligado antes y después de adverbios o de locuciones adverbiales cuando tienen función de marcadores: si acaso, además, sin embargo, al menos, en efecto y algunas expresiones más. Por ejemplo: Ella, al menos, llegó a tiempo; Dime, entonces, si vendrás o no.

No obstante, en el lenguaje hablado estas comas, por regla general, se omiten.Es decir, a pesar de que en el texto escrito esas comas se pondrían, en el lenguaje hablado dichas pausas no existen.

Otra coma que se olvida con frecuencia es la que debe ponerse delante de la palabra etcétera (o etc.) y debe existir porque la palabra etcétera es parte de la enumeración. Veamos: En la plaza de mercado hay peras, uvas, manzanas, ciruelas, etcétera, a muy buenos precios.

Del uso de la coma hay más, pero hablaré de otros casos en la próxima entrega.

Hasta entonces.

¿TODOS Y TODAS?

Es absurdo, por decir lo menos, que un juez de la República conozca códigos, leyes y decretos, pero ignore las reglas más elementales de su idioma materno. El señor juez que ordenó cambiar el lema de Bogotá no sabe que para referirse a una especie, la forma masculina abarca a todos los individuos que pertenecen a ella.

Por eso, en el lema “Bogotá mejor para todos” se incluyen todos los habitantes de la capital colombiana: hombres, mujeres, blancos, negros, amarillos, altos, bajitos, gordos, flacos, jóvenes, viejos, niños y niñas.

Cuando se dice “los perros”, se entiende que se habla de la especie canina y que comprende a todas las razas, desde la más grande hasta la más pequeña y que no solo se refiere a los machos sino también a las hembras. Y cuando se dice: “El hombre es el único ser que piensa y razona” no se está excluyendo a las mujeres porque se está hablando de la especie humana.

¿Cómo diría el señor juez la afirmación: el perro es el mejor amigo del hombre?

En un lenguaje incluyente sería: el perro y la perra son el mejor amigo y la mejor amiga del hombre y de la mujer. Absurdo, ¿no? Además, hay un principio, el de la economía del lenguaje que el señor juez también olvidó (o ignora).

Es triste y lamentable que ese señor juez de la República haya dejado tan mal ante el mundo a nuestra Colombia donde hace algunas décadas se hablaba el mejor español de América y hayamos quedado todos los habitantes de este país como desconocedores de nuestro idioma; porque si así se expresa un juez, ¿cómo podrán hacerlo los demás?

Yo invito a ese juez a que se acerque un poquito a la gramática española, que se haga amigo de la RAE y del Instituto Caro y Cuervo para que en el futuro ni él ni los colombianos quedemos tan mal ante el mundo. Porque ayer, 14 de diciembre de 2017, en internet,  él y nosotros hemos sido objeto de críticas y de burlas por su “todos y todas”

RESPONSABILIDAD PEDAGÓGICA DE LA RADIO

La radio es el medio de difusión que llega hasta los más remotos rincones de nuestro país; además, tiene la particularidad de que se puede escuchar aunque se tenga las manos ocupadas.

En los buses que recorren las calles citadinas y en los que van por las carreteras, se oye alguna transmisión radial, a veces con demasiado volumen. Y es común ver a los cogedores de café con el “coco” pendiendo de la cintura y el aparato de radio colgado del hombro o del cuello.

Al contenido radial se le otorga credibilidad; de ahí que sea tan importante que periodistas y locutores usen nuestro idioma de una manera correcta. Recuerdo una anécdota simpática: alguna vez corregí a un trabajador una palabra mal dicha y me contestó: “No señora; el locutor de La Paisa lo dice así, y él sí sabe.”

Como quien dice: usted no sabe nada. Y seguramente, en algún programa de humor el locutor de La Paisa dijo esa palabra en broma y el trabajador la tomó en serio.

Escuchando noticieros y otros programas salta a la vista (o al oído) que muchos de quienes hablan por radio utilizan mal gran cantidad de palabras y giros idiomáticos sin pensar en su responsabilidad pedagógica. Y van algunos ejemplos.

Se escucha con frecuencia: “al interior de...” en lugar de “en” o “dentro de…”, según el caso. Veamos: en español tenemos dos contracciones: del, formada por la preposición de más el artículo el y al   que se forma con la contracción de la preposición a y el artículo el.

Esto quiere decir que cuando decimos al en realidad estamos diciendo a el.

Si se dice: al interior de la sociedad se han detectado varios casos, no se expresa el contenido deseado, razón por la cual esa forma de expresión incorrecta debe remplazarse por: “en la sociedad” o “dentro de la sociedad”, y ahí sí tiene sentido la oración.

Otro tanto sucede con “al momento” cuando lo correcto es “en el momento”

En un solo noticiero conté veinticinco errores, entre ellos: uso exagerado de la voz pasiva de los verbos (el español es una lengua eminentemente activa), el incorrecto “por parte de…” del que se han ocupado conocidos filólogos; la falta de concordancia de número en: “se conoció los cargos…” cuando lo correcto es se conocieron, el uso exagerado y además incorrecto de la palabra “tema”; el verbo “aperturar“ que no existe en español; se confunde el accionar con las acciones…

¿Por qué sucede esto? Simplemente porque ni en la educación primaria ni en la secundaria se enseña el español como materia desde que algún ministro estrella de educación quitó la materia de los programas de enseñanza.

De la ortografía mejor ni hablar para no llorar. Hace poco un estudiante universitario me preguntó cuál era la diferencia entre haya, halla y aya, porque para él sonaban lo mismo, pero no sabía cuál debía utilizar en cada caso.

Es posible que existan periodistas y locutores conscientes de su poco conocimiento de nuestro idioma (aunque seguramente hablan y escriben francés o inglés perfectamente), y se preocupen por averiguar y aprender; pero creo que debieran ser las asociaciones que agrupan a dichos profesionales las que se preocupen por ofrecer cursos de español a sus asociados; porque recordemos aquella frase de Álex Grijelmo: “Si el español se hunde, los pueblos que lo hablamos perderemos identidad”.

ERRORES GRAMATICALES

Con muchísima frecuencia no solo se leen textos plagados de errores ortográficos, sino también con errores gramaticales. Internet está lleno de ellos en los correos electrónicos o en artículos escritos tal vez, sin mucho cuidado. Y también se observan en trabajos escritos por universitarios. Pero si se pone un poco de atención pueden superarse estas fallas.

A continuación, se encuentran dos errores gramaticales muy comunes, cómo evitarlos y cómo resolverlos

1. La coma entre el sujeto y el predicado

Nunca se debe poner una coma entre el sujeto y el predicado de una oración. Este error se produce en algunos casos, debido a que al hablar se hace una pausa; pero es necesario tener presente que los signos de puntuación no siempre se corresponden con las pausas que tienen lugar en el discurso oral.

La frase: “Todos los estudiantes, asistirán al encuentro programado”, refleja un error frecuente que hay que evitar.

2. Queísmo

Así como el dequeísmo consiste en añadir la preposición de cuando no se debe (*Me contó de que se iba a Bogotá), el queísmo consiste en lo contrario, en omitirla. Es común que se cometa este error como en el siguiente caso: “Me alegro que te hayan dado ese puesto”, cuando la expresión correcta es “Me alegro de que te hayan dado ese puesto.” Este error se presenta por miedo al dequeísmo.

Para evitarlo, se debe prestar atención al verbo principal de la oración, porque muchos de ellos exigen la preposición de: alegrarse de, acordarse de, olvidarse de...

Un pequeño truco puede ayudar a emplear bien las expresiones que y de que.

Consiste en transformar la oración de tal manera que aquello que se va a escribir sea la respuesta a una pregunta. Por ejemplo; si se va a escribir” Voy a conseguir de que venga temprano” surge la duda; ¿de que venga o que venga?

Entonces se interroga: ¿Qué voy a conseguir? (nunca se diría “¿de qué voy a conseguir?”); y aparece la respuesta; voy a conseguir que venga temprano.

De esta forma no habrá dequeísmo ni queísmo.

Hasta la próxima.

¿DEBE O DEBE DE...?

Redactar es escribir aquello que se piensa, que se siente; el resultado de una investigación y mucho más: en resumidas cuentas, poner en orden las ideas y compilar. Pero en esta tarea debe reinar la claridad, precisión, concisión y corrección, a lo que se oponen los errores que se cometen, generalmente porque quien escribe cree que está en lo cierto y por eso no indaga.

Entre los errores más comunes se encuentran las dificultades o los vicios cuando se usan ciertos vocablos; entre ellos las expresiones DEBE y DEBE DE…

Muchas personas, al verbo deber le agregan a continuación la preposición de y con esto pretenden darle un carácter de obligatoriedad a la expresión. No obstante, en esta forma se logra expresar suposición o probabilidad.

Veamos algunos ejemplos:

La pregunta: ¿A que hora llegará Juan? Tiene dos posibles respuestas:

1.- Se sabe exactamente a qué hora llegará, en cuyo caso la respuesta correcta es: Debe llegar a tal hora (las 2, 4, 9 o la que sea)

2.- No se sabe la hora exacta de la llegada de Juan y se supone que es probable que llegue alrededor de tal hora (las 2, 4, 9 o la que sea) y en este caso la respuesta correcta es: Debe de llegar a tal hora (las 2, 4, 9 o la hora que sea).

Desaprender algo no es fácil; pero ayuda el conocimiento del error y de cómo corregirlo.

FUNDAMENTO BÁSICO – PREVER DE ANTEMANO – SUELE SER FRECUENTE

En el pasado mes de julio se publicó en este mismo espacio un comentario sobre pleonasmos y redundancias, errores que aparecen con frecuencia en toda clase de escritos Veamos otros ejemplos  recogidos de varios  textos

“El fundamento básico de este planteamiento....”

“La base fundamental de este proyecto se encuentra en...”

Si analizamos con cuidado y nos apoyamos en las definiciones del diccionario de la RAE, encontramos que las bases siempre son  fundamentos, y los fundamentos siempre sirven de base para algo más; de tal manera que  diremos que algo es fundamental, o que es básico, pero no ambas cosas a la vez.

“Es posible, en este caso, prever de antemano el resultado...”

“Los resultados son predecibles con anticipación...”

Si nuevamente nos remitimos  al diccionario de la RAE vemos que ‘antemano’ significa: con anticipación, anteriormente (RAE, pág,162) y el prefijo ‘pre’ significa; anterioridad local o temporal, prioridad. (RAE pág.1817); es decir que el sentido de anterioridad ya está dado por el verbo (pre-ver o pre-decir). En consecuencia digamos solamente se puede prever el resultado y los resultados son predecibles.

“Suele ser frecuente que...” “suele ser habitual que...” Suele presentarse a menudo...

Si algo suele ocurrir, será porque se presenta en forma frecuente y habitual.

El diccionario aclara la duda cuando da el significado del verbo soler: y explica:

Soler. dicho de un hecho o una cosa: ser frecuente

En el verbo soler está incluido el ser frecuente, ser habitual y presentarse a menudo.

De modo que con decir: suele ser que... o suele presentarse es suficiente para dar a entender la frecuencia del hecho o de la situación.