¿LAS MULETILLAS PUEDEN ELIMINARSE AL HABLAR?

La respuesta es sí. No es fácil porque según la definición del diccionario de la RAE muletilla es una  voz o frase que se repite mucho  por hábito.  Y los hábitos son difíciles de desterrar, pero no imposible.

Las  muletillas más comunes, las que se oyen con más frecuencia son:, ¿me explico?, ehm…, bueno…, entonces…, este…,¿está claro? o sea…, y…, ¿no?, eh…, ¿entienden?, ¿sí?, ¿se entiende?, claro… es decir…

Y se escuchan en boca de personas que están acostumbradas a hablar en público, ante un micrófono. Tal es el caso de un locutor de una cadena nacional que introduce su muletilla “a propósito” con mucha frecuencia, marcador discursivo  que en ciertos casos, es apropiada por su significado.

Sin importar qué tan difícil sea, es posible lograr eliminar las muletillas del discurso usando algunas técnicas que en ocasiones han servido a muchos oradores para mejorar su comunicación de manera efectiva.

Se debe comenzar por identificar cuáles son las muletillas presentes en nuestro modo de hablar y apuntarlas. ¿Cómo se pueden encontrar?  Grabando las conversaciones informales, las explicaciones que se den sobre cualquier tema.

Si se tiene la colaboración de un familiar o de una persona amiga, hay que pedirle que grabe  pero sin avisar que grabará para que nuestra expresión se revele sin los frenos ni controles que se pondrían involuntariamente.

Luego se debe escuchar la grabación para tomar conciencia de las muletillas introducidas mienras se habla.

¿Por qué aparecen esos “estorbos”? Por varios motivos, entre ellos:

1.- Inseguridad en el tema que se está tratando; por eso se recurre a la muletilla para pensar en décimas de segundo, qué se dirá a continuación-.

2.- Pobreza en el vocabulario; este se mejora leyendo las producciones de buenos escritores, pero con un diccionario a la mano. Las lecturas aumentan el vocabulario y permiten expresarse con fluidez.

Un buen recurso es anotar las palabras cuyo significado se desconoce; luego buscarlas en un buen diccionario y tratar de emplearlas en distintas oraciones.

Cuando esto se  logra, la palabra queda incluida en el vocabulario. Otra táctica es tratar de expresar el mismo pensamiento o contenido de diferente manera.

La constancia es la  mejor amiga para erradicar las muletillas al hablar. Es difícil pero no imposible. Es un reto para quienes desean mejorar en su expresión oral.

Hasta pronto.

IMPRIMIDO- FREIDO- ANDUVE

Uno de los mayores tropiezos que se suelen tener cuando se estudian los verbos en español y su conjugación es cuando se llega a los verbos irregulares, es decir, aquellos que no siguen un modelo de conjugación. Por ejemplo, la primera persona del pretérito simple del verbo andar es anduve y no andé.

Así como se encuentran irregularidades en las formas personales (las que corresponden a los pronombres yo, tú él, nosotros, vosotros, ustedes y ellos con sus respectivos femeninos), también hay irregularidades en los participios; y estos ofrecen más dificultades porque en muchos casos ambos, el regular y el irregular, son posibles y correctos según el contexto en que se usen y el lugar donde están situados dentro de la oración.

Con frecuencia aparecen las preguntas: ¿se dice impreso o imprimido? ¿cuál es la forma correcta, frito o freído?

La respuesta es sí, ambos son correctos, pero no por ello se pueden usar indistintamente cada una de las formas.

Hay algunas normas para su uso: una de ellas dice que la forma regular (imprimido) se debe usar cuando en la oración se esté conjugando el verbo, por ejemplo: He imprimido el texto para ver si se lee bien. Y que la forma irregular se debe emplear cuando esa forma es un adjetivo como en el siguiente caso:

Este libro está impreso con muy buena calidad. Por oro lado existe otro grupo de lingüistas  que opinan que las dos formas se pueden usar en todos los contextos, pero aclaran que es más apropiado usar la forma regular cuando se conjuga el verbo y la irregular cuando se usa como adjetivo. Si se analiza, amos grupos coinciden en su apreciación.

Muchas personas creen que es incorrecto decir; Hemos imprimido la tesis;

Ella ha freído la carne, cuando en realidad esa forma es correcta.

Pero en cambio no está bien decir: Ya hemos freído los huevos, así que pasen a la mesa, o Los libros imprimidos están en las cajas.  

Hay procesadores de texto que  remplazan automáticamente algunas de estas formas, pero esa función de “autocorrección” se puede desactivar para estar seguros de no presentar un texto con errores.

¿CAMPEONATO DEL ORBE O CAMPEONATO ORBITAL?

Con frecuencia se escucha a los relatores deportivos y a los amantes de los deportes que se expresan así: el campeonato orbital se realizará en la ciudad de Londres.

Lógicamente, ellos se refieren a un campeonato mundial pero lo hacen con la palabra incorrecta. Veamos qué nos dice el diccionario de la RAE:

Orbe.(Del lat. orbis).

1. m. Redondez o círculo.

2. m. Esfera celeste o terrestre.

3. m. mundo (‖ conjunto de todas las cosas creadas).

Orbital.

1. adj. Perteneciente o relativo a la órbita.

2. m. Fís. Distribución de la densidad de la carga de un electrón alrededor del núcleo de un átomo o una molécula.

Órbita.(Del lat. orbĭta).

1. f. Trayectoria que, en el espacio, recorre un cuerpo sometido a la acción gravitatoria ejercida por los astros.

2. f. Espacio a que alcanza la virtud de un agente.

3. f. Anat. Cuenca del ojo.

4. f. Fís. Trayectoria que recorren las partículas sometidas a campos electromagnéticos en los aceleradores de partículas.

5. f. Fís. Trayectoria que recorre un electrón alrededor del núcleo del átomo.

estar en

Como se advierte del análisis de las definiciones anteriores, si se dice campeonato orbital se está expresando algo incorrecto y sin sentido.

Lo correcto es decir: campeonato del mundo, campeonato mundial, campeonato internacional, campeonato inter-naciones;o si les gusta la palabra orbe,es correcto campeonato del orbe, aunque en realidad, es muy rebuscado

EL ANACOLUTO O SOLECISMO

La palabra solecismo, deriva  del latín soloecismus, que a su vez proviene del griego σολοικισμός (soloikismós) que significa error sintáctico. Se origina en la palabra σόλοικος (sóloikos), que se aplicaba a los habitantes de Solos (en Cilicia), porque hablaban una clase  de griego muy especial y diferente de los demás hablantes de esa lengua.

 Anacoluto proviene del latín anacoluthon, y esta deriva del griego anakólouthon (que significa “que no sigue, inconsecuente”); es una palabra compuesta  por el prefijo privativo an y akóluthos (acólito, consecuente, compañero de camino), es decir, inconsecuente. De  acuerdo con lo anterior, es posible concluir que anacoluto y solecismo son sinónimos.

El anacoluto o solecismo se produce cuando se altera el orden lógico u orden sintáctico del español: sujeto, verbo y predicado; y dentro de cada una de esas partes que también tienen un orden: núcleo del sujeto, complemento adjetivo y explicativo (cuando lo hay); verbo y complemento adverbial; predicado, y en su orden, complemento directo, complemento indirecto y complementos circunstanciales.

Es de anotar que los complementos circunstanciales pueden cambiarse de lugar sin alterar el contenido de la oración. Por ejemplo.

Tu tío Manuel, el ilustre médico, entregó todos sus libros a la biblioteca de la Facultad  antes de ausentarse del país, en una sencilla ceremonia realizada ayer en horas de la tarde.

Con el mismo contenido puede decirse:

Tu tío Manuel, el ilustre médico, entregó todos sus libros a la biblioteca de la Facultad  en una sencilla ceremonia realizada ayer en horas de la tarde, antes de ausentarse del país

Tu tío Manuel, el ilustre médico entregó todos sus libros a la biblioteca de la Facultad  ayer, en horas de la tarde, en  una sencilla ceremonia realizada antes de ausentarse del país.

Tu tío Manuel, el ilustre médico, entregó todos sus libros a la biblioteca de la Facultad   antes de ausentarse del país, en  una sencilla ceremonia realizada ayer en horas de la tarde..

Como se ve, se cambiaron de sitio los  complementos circunstanciales de  lugar y de tiempo y se han ubicado en diferente orden dentro  del complemento sin que por ello se haya variado el contenido

No obstante lo anterior, los periodistas no respetan el orden lógico del español, según ellos, porque dicen primero lo más importante, aquel contenido que quieren resaltar.

Pero como consecuencia de esa alteración del orden lógico muchas veces el contenido no se entiende sino hasta el final de la oración y se obliga al cerebro a ordenar sus partes con lo cual se dificulta la comprensión.

¡Y es lo peor del caso  que si no se entendió quedó sin entender porque no se puede devolver el casete!

EN FAVOR DE LA CONCISIÓN

Son muchos los textos que llegan a mis manos para que realice corrección de estilo, de redacción y ortografía.

Las palabras bien escritas no tienen discusión, el estilo es propio de cada autor y en cuanto a al redacción, a veces esta es un poco enredada y sin cambiar las ideas, hay que tratar de enderezarla.

Escribir no es solamente llenar hojas con un texto; es entregar contenido interesante de acuerdo con el área que se conoce, es escribir de manera agradable para el lector y no abrumarlo con palabras innecesarias cuando se puede expresar con menos, o a veces con una sola.

Recuerdo que no hace mucho, en mis días de docencia universitaria, escuchaba en la boca de algunos colegas: “para la próxima me traen un ensayo de cinco páginas” y los estudiantes, para cumplir con la tarea, daban vueltas sobre lo mismo, expresaban las mismas ideas de diferente forma porque tenían que llenar  cinco páginas cuando el tema podía escribirse bien en solo tres.

Si se tiene en cuenta que todo texto debe responder a las condiciones de claridad, precisión, concisión y corrección se advierte que en muchos escritos estas condiciones no se cumplen y que la concisión es la más ausente.

Se comprueba lo anterior  en el uso de los verbos: se emplea la definición en  lugar del tiempo correspondiente; por ejemplo: “la niña metió el pie en lo hondo del barro” y puede decirse con toda corrección “la niña hundió el pie en el barro”; “lo declararon culpable de haber cometido el delito y le dieron 10 años de prisión”, pudo decirse simplemente, con menos palabras; “lo condenaron a 10 años de prisión”, porque si lo condenaron fue porque lo declararon culpable. Y aquí va otro ejemplo: “El tabaco produce un efecto perjudicial en el organismo”; con menos palabras y en forma más directa es correcto decir: El tabaco perjudica al organismo.

Cuando se escribe es conveniente tener presente las características de un buen texto: claro, preciso, conciso y correcto.

¿QUEÍSMO? ¿DEQUEÍSMO? ¿DEQUEFOBIA?

Una de las palabras que más se usan en el español cotidiano es la palabra QUE; sin embargo,  en muchas ocasiones se pone donde no debe  ir y se omite donde debiera estar.

No obstante, las expresiones ganan en corrección y en sonoridad si  se  remplaza ese que por cual, cuyo, quien u otra que permita expresiones adecuadas al pensamiento o simplemente se omite cuando  es posible.

Por ejemplo: En la oración El carro del que te hablé es el que está pintado de rojo y que tiene una marca en el parabrisas, gana en corrección si se dice; El carro del cual te hablé está pintado de rojo y tiene una marca en el parabrisas.

Como se ve, se ha remplazado el primer que por del cual y se han omitido los otros dos,De esta forma se evita el queísmo o uso excesivo de la palabra que.

Es importante resaltar que los relativos quien – quienes solo se deben usar para referirse a personas y el cual, la cual, los cuales, las cuales, solo deben emplearse para referirse a cosas o a  animales.

Abuso:

Muchas veces se puede sustituir por cual, cuyo, quien, por ejemplo:

La casa de que te hablé es la que está pintada de azul. (mal)

La casa de la cual te hablé es la pintada de azul. (bien)

Omisión:

Le rogamos nos diera su opinión.  (mal)

Le rogamos que nos diera su opinión. (bien)

El maestro dijo iba a reprobarme. (mal)

El maestro dijo que iba a reprobarme (bien)

De que

Algunos verbos exigen el uso de la combinación de que, por ejemplo:

Estoy seguro de que...

Me acuerdo de que..

.

Se olvidó de que...

Se dio cuenta de que.

..

Nos alegramos de que...

Por analogía con estas construcciones, se ha vuelto común oír expresiones erróneas como:

Era de que…

Pensó de que…

Olvidó de que…

Escuchamos de que…

Una manera para comprobar la forma correcta es realizar la pregunta cuya respuesta sea la oración que se piensa escribir. Por ejemplo:

¿Qué escucharon?  Escucharon que…

¿De qué se alegraron?  Se alegraron de que…

¿Qué era?  Era un amigo que…

¿De qué se dio cuenta?  Se dio cuenta de que...

Este es un pequeño truco que ayuda a escribir con corrección.

TEXTOS DE LECTURA DIFÍCIL

 Ya se ha hablado de este tema; sin embargo, muchas veces ha llegado la pregunta; ¿Por qué yo leo y no entiendo? Es conveniente recalcar en estas páginas algunos motivos de ese resultado desalentador.

A veces es muy difícil entender un texto. Y en realidad es posible que se  dificulte la comprensión. ¿Por qué? Veamos.

Cuando un lector tiene dificultades para entender un texto debe buscar las causas de esa incomprensión. Y hay que ser honesto y frecuentemente aceptar que no se entiende por causas personales y no porque el texto esté mal escrito.

Para entender un texto muchas veces es necesario realizar inferencias que en ocasiones el lector no está en capacidad de llevar a cabo debido a que desconoce el vocabulario que usa el autor, no se interpretan bien los signos de puntuación o le faltan conocimientos previos para poder inferir.

 Para aumentar el vocabulario se necesita consultar el diccionario y para saber si se entendió es posible hacer un ejercicio que confirme si en realidad se comprendió. Va un ejemplo.

Si en un texto dice: “Daniel exigía que su ropa estuviera impoluta”, y se desconoce el significado de “impoluta”, se busca en el diccionario y se advierte que define esta palabra como “Limpia, sin mancha”. Si se remplaza el término “impoluta” por su significado, tenemos la oración así: “Daniel exigía que su ropa estuviera limpia, sin mancha”

Usando la definición, quien no entendía ya entiende, y si memoriza la palabra amplía su vocabulario.

Para entender los signos de puntuación se puede recurrir a internet donde hay sitios que indican cómo y cuándo usarlos y cuál es la entonación de cada uno de ellos.

Y en cuanto a los conocimientos previos, es lógico que quien lee debe saber de qué se trata en el texto: si alguien no es médico, difícilmente entederá textos de medicina con vocabulario técnico de esa área y que los médicos conocen.

Por eso, si un texto no se entiende, no hay que echarle siempre la culpa al texto (aunque hay que reconocer que hay unos muy enredados), es conveniente pensar primero en que es quien lee que no está preparado para entenderlo.

Hasta pronto.